兴山：无人机飞防为4800余亩柑橘保驾护航

长沙晚报掌上长沙6月3日讯（全媒体记者 岳霞）以文化为根、以地域为魂、以校史为脉，通过(tōngguò)典故化用、意象重构、语言创新，将考场激励升华为生命成长的礼赞……今年长沙高考考点楹联纷纷出炉，呈现了一场湖湘文化的“饕餮大宴”。它是(shì) “惟楚(wéichǔ)有材(yǒucái)，于斯为盛” 的千年回响，也是 “数风流人物，还看(kàn)今朝” 的时代共鸣。 今年各对联均大量运用(yòng)典故、意象，如“陆海”“禹门鲤”“鹏抟”“槐市”“振铎”等，化用诗词经典，展现出对中华(zhōnghuá)优秀传统文化的传承与(yǔ)创新。 这些楹联不仅是文学的盛宴，更是(gèngshì)一场温暖的心理按摩，是走入考场(kǎochǎng)的考生收到的最后殷殷叮嘱。 今年对联都(dōu)围绕(wéirào)高考场景，以积极向上的语言激励考生。或鼓励(gǔlì)展现才华，或祝福跨越难关，或期待实现理想，传递出对考生的信任与期许，为考场注入“硬核”力量。 更妙的是，今年(jīnnián)多数学校对联都巧妙融入学校校名、历史、文化理念或(huò)地域特色。如长沙市第一中学的“清水”“赤心”紧扣“清水塘”红色地缘文化，还有(háiyǒu)长沙铁路第一中学的“长程”“铁笔”、湖南省地质中学的“地蕴千珍”“质呈万象”、周南中学的“周礼”“南风”、博纳二附中“智周于博”“德馨(déxīn)以纳”等，既展现学校独特的文化标识，又使(shǐ)对联具有专属感(gǎn)。 自2004年湖南省教育考试院在全国率先提倡“每个考点大门(dàmén)张贴对联”以来，这一做法在长沙已延续22年，这些对联精品，既体现长沙“山水洲(zhōu)城”的独特文脉，又彰显各校“为国育才”的使命(shǐmìng)，达成“一联一境界，一字一乾坤(qiánkūn)”的文化浸染。 长沙市(chángshāshì)部分考点对联赏析 清水潺潺(chánchán)静待新蛙歌雅颂 赤心灼灼长怀(zhǎnghuái)正气领风骚 【解联】上联“清水潺潺”喻指教育如涓涓细流，润物无声，强调耐心与恒心；“静待”暗含对学子成长(chéngzhǎng)规律的(de)尊重(zūnzhòng)，凸显“静待花开”的育人智慧；“新蛙(wā)”化用少年毛泽东《咏(yǒng)蛙》中“春来我不先(xiān)开口，哪个虫儿敢作声”的典故，赋予考生“敢为天下先”的期许；“雅颂”将高考升华(shēnghuá)至礼乐文明的盛世图景，下联“赤心灼灼”呼应学校“踏踏实实办学，安安静静育人”的“正”字理念，既指向师生对教育事业的赤诚，更(gèng)暗含“长怀正气”的人格追求；“领风骚(fēngsāo)”激发毛泽东《沁园春·雪》中“数(shù)风流人物”的豪情，将考场升华为精神传承的圣地。全联以“清水”探教育之本真，以“赤心”铸学子之精魂，以“新蛙”隐喻个体生命的蓬勃，以“风骚”勾连千年文明的赓续，将地理符号、校史基因、湖湘文脉、红色(hóngsè)传统熔铸其中，是献给每一位追梦少年的出征(chūzhēng)颂歌。（撰联：姚友勇） 湖南师范大学(húnánshīfàndàxué)附属中学 【解联(jiělián)】全联以自然与人文互文，构建深意：“笔落通民物”化知识为担当，“花开纪岁时”寓时光育希望。考场即景与时代精神交融，十言之间直指教育核心——立德树人当如花开，根植沃土而(ér)映照四时。笔锋(bǐfēng)所至，连着百姓民生；花期(huāqī)所至，刻录生命春秋。在湖南师大附中(shīdàfùzhōng)考点，此联既是给考生的精神砥砺，以笔锋丈量家国，以青春辉映时代；更是对(duì)百年学府“为国育才”初心的深沉(shēnchén)回响：如湘江潮涌，滋养栋梁破土，岁岁花开华夏。（撰联：欧阳荐枫 解读：黄波） 【解联】这副高考集联通过中小学语文课本的(de)(de)(de)跨时空对话，重现(chóngxiàn)唐朝王勃的少年才情和李白的浪漫气质，构建起“考场即景”与(yǔ)“人生远眺”的双重维度，点明高考既(jì)是(shì)知识检验，更是人生重要节点的深刻寓意。上联借用高中课文《滕王阁序》中“各倾陆海”的文人雅集场景，盛赞高考学子在考场挥毫(huīháo)泼墨，才情横溢。下联重现小学语文课本中的李白诗歌意象“轻舟已过万重山”，这既是对学子们十余年求学路的深情回望，亦是对他们高考乃至未来人生之路的美好祝福。“陆海”本为西晋文学家陆机的外号，“陆”在古汉语中通“六”，与下联“万山”的“万”巧妙形成(xíngchéng)借对。上下联中的“陆”与“山”连读(liándú)与“麓山”同音，呼应(hūyìng)考点学校“麓山国际实验学校”，足见对联之巧趣与构思之匠心。（撰联及解析：钟武伟） 艺海探骊，墨池汲泗水，十载燃藜终(ránlízhōng)破壁 书山撷秀，灵麓振金声，一朝折桂自凌云(língyún) 【解联】上联(shànglián)之意言“艺海(yìhǎi)”，高考前夕，长沙市实验中学艺体成绩(chéngjì)不断刷新高度，舞蹈、合唱、田径、足球、排球取得一个又一个历史最好成绩。以书画艺术为喻，强调长沙市实验中学深耕(shēngēng)传统、五育并举、培养(péiyǎng)完全人格，厚积薄发，注重学生“必备品格”的培养。下联主旨，以高考学业为纲，彰显长沙市实验中学作育未来人才，终得(zhōngdé)成就最好自己的理念。 上联强调勤学苦练，持之以恒；下联强调文脉传承，远志凌云(língyún)，整副对联紧扣高考(gāokǎo)，突显量变(liàngbiàn)到(dào)质变的哲学，既突出长沙市实验中学办学理念，又将文化基因融入奋斗叙事中，使破壁凌云之精神穿越时空。（撰联及解读：王湘庆） 周礼继丹心 万卷(wànjuàn)在胸书虎变 南风歌盛世 十年击水化鹏(péng)抟 【解联】上下联逻辑递进:上联侧重考生的内在修养与知识储备，下联侧重时代背景与奋斗过程:由内而外，由蓄势到爆发，由当下到未来，层次分明。将时代精神(shídàijīngshén)与个人奋斗结合，既强调(qiángdiào)学子个人的刻苦努力，也突出(tūchū)了“盛世(shèngshì)”大背景提供的机遇与舞台。全联充满了对莘莘学子的勉励和祝愿，给了学子有力(yǒulì)的精神鼓舞。 对联以藏头联的(de)方式，勉励考生(kǎoshēng)要怀揣赤诚报国之心，在伟大时代的滋养(zīyǎng)下，通过(tōngguò)十年刻苦攻读，积蓄突破，在高考的考场上展现惊艳才华，实现人生飞跃，未来为国家和社会做出更大贡献。（撰联：胡锦云等） 逸兴遄飞，长程新发轫(rèn) 锦章迭出，铁笔正生花(zhèngshēnghuā) 【解联】上联“逸兴遄飞”语出人教版高中语文必修(bìxiū)《滕王阁序》，是学子们烂熟于心的(de)名篇警句。将其嵌入高考对联，瞬间唤醒考生对课堂共读的集体记忆，形成“考场—教室”的情感链接(liànjiē)，消解(xiāojiě)陌生环境带来的紧张感。此典妙处，在于让(ràng)《滕王阁序》从(cóng)语文课本中“站”了起来，化作考场外一道流动(liúdòng)的文脉：当考生仰望楹联时，他们不仅在见证自己的青春仪式，更在与1300年前(niánqián)那位天才少年隔空击掌。这种设计，让高考超越单一的选拔功能，成为一场文化(wénhuà)成年礼——而“逸兴遄飞”四字，正是这场成年礼最诗意的通行证。“新发轫”化用《离骚》典故(diǎngù)，喻指高考既是终点更是起点。下联“铁笔生花”突破“妙笔生花”常规表达，既暗合校名，又彰显铁路人特有的刚健文风，形成刚柔并济的审美张力。（撰联：钟武伟(zhōngwǔwěi)） 世清展卷多，积笔头文字(wénzì)，腹里经纶，能上青云挥凤翮 风正悬帆好，喜槐市人欢，禹门鲤疾，智冲碧浪奋龙(fènlóng)鳞 【解联】上联以告诫、劝勉的口吻写开卷有益。我们何其有幸！生在红旗(hóngqí)下，长在春风里，所以一定要好好读书多读书，不断积累知识，为(wèi)实现自己的远大理想(lǐxiǎng)作准备(zhǔnbèi)。下联写对考生们殷切、美好的期望，希望大家在高考考场上都能发挥出色，取得理想的成绩。 特别值得一提的是，“能上(shàng)”与“智冲(zhìchōng)”的使用。乍一看对仗欠妥，但细思量，应该是作者有意为之：在这(zhè)里“能”和“智”分别作名词，且名词作状语，即“依靠能力(nénglì)、才干”而上，“凭借知识、智慧”而冲——这正好(zhènghǎo)印证了(le)“上”与“冲”所必备的前提条件和关键要素，也说明了个人立志前应有必要的知识积累和“鲤跃龙门”竞争的激烈性与选拔性。而且(érqiě)，在这里将(jiāng)“智能”这个两会热点与时代热词适时地嵌入联中，既体现了高考要与时代的脉搏同频共振，也彰显了国家、社会对人才需求的时代特征。应该说，是作者别具匠心之举；或者至少，是动(dòng)了一些脑筋、花了一番心思的！（撰联(zhuànlián)：余球 解读：闲云） 七秩琢璞，地(dì)蕴千珍当露颖 一朝破壁，质呈万象(wànxiàng)必凌霄 【解联(jiělián)】今年正值湖南省地质中学建校70周年，今年高考对联自然与学校校史关联，湖南省地质中学前身是(shì)湖南省地质勘探开发局(kāifājú)的子弟学校，有很(hěn)强的地质基因，地质勘探工作者寻找地下的矿藏，而学校是培养人才的沃土，高考则是人才脱颖而出的最佳良机。本联把地质基因与教育(jiàoyù)使命熔铸一体，把行业符号与高考元素巧妙结合。读来(lái)一气呵成，壮志盈怀。整联融校庆(xiàoqìng)与高考于一体，切地、切时、切事，通俗易懂。本联是鹤膝格嵌名联，嵌入“地质”二字，体现了考点特色，也展现了巧思。（撰联并解读：刘超衡(liúchāohéng)） 湖南师大附中梅溪湖(xīhú)中学 千年星斗(xīngdǒu)焕文章，桃岭春深，楚泽龙吟开玉卷 万里(wànlǐ)云气砺锋芒，梅溪月朗，湘帆鹏举振金声 【解联】本联以星斗（岳麓山）—桃岭—楚泽—梅溪—湘帆构成长沙山水全景图，从屈贾辞赋、杜甫诗帆，到(dào)马王堆玉卷、曾侯乙金声，形成五千年文明链，以“春深”喻育人沃土，“砺锋芒(fēngmáng)”指学业精进，“开玉卷/振金声”祝高考夺魁，终以“鹏举”托举家国情怀(qínghuái)！不仅将地理符号转化为文化基因，更使学子在星月江湖(jiānghú)的宏大叙事中，既见脚下水土，更怀天穹之志，始(shǐ)立足长沙，终心怀(xīnhuái)天下！（撰联(zhuànlián)：李行） 【解联】这副对联(duìlián)生动展现了学子们奔赴考场、志在千里的精神(jīngshén)气象。上联“笔起(qǐ)风云争万象”气势磅礴，一支(yīzhī)劲笔挥洒间便能竞逐天地万象；下联“心凌岱岳展鹏程”则(zé)更显凌云壮志，以泰山之巍峨衬托心志之高远，以大鹏展翅喻示前程之远大，四个动词“起、争、凌、展”，精准勾勒出从蓄势待发到纵横驰骋的完整心路历程，整副对联将紧张的考场竞争转化为诗意的人生远征(yuǎnzhēng)，表达了对学生决胜高考和(hé)笑傲人生的美好祝愿。（撰联、解联：黎坤金等） 智周于博(bó)，湘水燃犀开玉鉴 德馨(déxīn)以纳，麓山振铎应金声 【解联】此联以校名“博纳”为核，智德(zhìdé)并重，更以“麓山湘水为经纬，天地气运作洪炉(hónglú)”，铸就高考壮阔图景。 上联“智周于博”喻学子广求智慧，下联(xiàlián)“德馨以纳”倡胸怀包容修德。其精妙在于山水互文(hùwén)与典故意象的(de)深层(shēncéng)呼应：“智”承湘水之灵，湘水自古滋养屈贾文思，暗喻学子智慧如水灵动深邃（智对湘水）；“纳”融麓山之魂，化用《尚书》“纳于大麓”典故，喻示学子如舜帝于山岳间涵养坚毅(jiānyì)格局，承续(chéngxù)岳麓书院“藏之名山”的学术厚重（纳对麓山）。（撰联：刘敏 解读：刘秋泉）